Ci siamo già soffermati in un precedente tutorial, sulla presenza dell’Intelligenza Artificiale a scuola, provando a capire alcune tendenze della ricerca.

Ma come dovremmo interpretare il ruolo dell’Intelligenza Artificiale? La risposta non è semplice e possiamo fare riferimento a  quattro paradigmi diversi:

Secondo il Paradigma funzionalista, l’Intelligenza Artificiale viene vista come una necessità pratica, uno strumento da imparare per prepararsi al futuro, in linea con l’idea che la scuola debba essere “al passo con i tempi”.

Alla luce del Paradigma interpretativo, l’Intelligenza Artificiale è uno strumento da analizzare e interpretare criticamente. Gli studenti diventano capaci di smontare i meccanismi dell’IA, comprendendo come essa prenda decisioni e influenzi il nostro comportamento.

Il Paradigma emancipatorio pone l’accento sullo sviluppo dello spirito critico degli studenti. In che modo l’Intelligenza Artificiale può essere utilizzata per liberarsi da condizionamenti esterni, come le decisioni algoritmiche che influenzano le nostre scelte quotidiane (film, acquisti, ecc.)?

Il Paradigma postmodernista, l’Intelligenza Artificiale può essere vista come uno strumento creativo, un mezzo per esprimersi e raccontare la propria storia, ma con il rischio di perdere la dimensione politica ed etica.

In conclusione, l’Intelligenza Artificiale è un fenomeno complesso che va ben oltre la semplice applicazione tecnologica.

È importante che la scuola non si limiti a vedere l’Intelligenza Artificiale come un “strumento” da imparare a usare, ma la consideri anche come una questione etica, sociale e pedagogica.

Gli approcci che abbiamo visto oggi, se adottati in modo consapevole, possono aiutare gli studenti a sviluppare competenze non solo tecniche, ma anche critiche, necessarie per navigare un mondo sempre più dominato dall’intelligenza artificiale.

Testi: Alessandra Carenzio